Международная Школа Практической Педагогики (МШПП) International School of Practical Pedagogy (ISРР) | Страница 113

Получите сертификат:

образец сертификата на сайт

Завтра второй бесплатный вебинар по тьюторству в школе

На наш бесплатный курс по тьюторству зарегистрировались около 100 человек. Почти половина из них пришла вчера на вебинар! Второй вебинар состоится завтра. Приглашенный эксперт — педагог-психолог Гимназии №5 города Чебоксары Республики Чувашия Валерия Владимировна Земскова Ждем всех заинтересованных! http://worldtutors.ru/besplatnyj-on-lajn-kurs-oznakomitelnyj-seminar-osnovnye-napravleniya-tyutorskogo-soprovozhdeniya-v-uchrezhdeniyax-obshhego-obrazovaniya-fevral-2013-goda.html

Курсы повышения квалификации по организации учебной и производственной практики студентов НПО / СПО

Уважаемые коллеги! Международная тьюторская школа совместно с НОУ ДПО «Национальный институт современного образования» предлагает программу «Инновационные подходы к организации производственного обучения в учреждениях НПО/СПО».
Речь пойдет о современных подходах к организации учебной и производственной практики студентов НПО / СПО.
Разработчики программы – М.Ю. Чередина, А.А. Теров.
Очный семинар- 04-06 марта 2013 г. Выдается удостоверение повышение квалификации (72 часа).
С подробностями участия Вы можете ознакомиться в информационном письме, расположенном по ссылке https://docs.google.com/file/d/0BxVf6bIg7dbPMGd3Ni1wTDVVU1U/edit?usp=sharing

Готовим гувернеров для работы в семьях

Международная тьюторская школа совместно с НОУ ДПО «Национальный институт современного образования» предлагает уникальную программу «Образовательная деятельность гувернера в семье».
Очный семинар 18-20 марта 2013 года.
При успешной сдаче зачета выдается удостоверение о повышении квалификации(72 часа)
Программа обучения соответствует федеральным государственным требованиям к дополнительному профессиональному образованию и уровню профессиональной переподготовки педагогических работников, что подтверждается лицензией Департамента образования г. Москвы № 032608, от 31 августа 2012 г.
Разработчик программы – А.А. Теров.
С подробностями участия Вы можете ознакомиться в информационном письме: https://docs.google.com/file/d/0BxVf6bIg7dbPTmhLb2EzN3A4cTQ/edit?usp=sharing

Изучите бесплатно видеолекцию «Тьютор в инклюзивном классе»

Получите бесплатно ссылку на видеозапись лекции «Тьютор в инклюзивном классе» нашего преподавателя Инны Вячеславны Карпенковой.

Карпенкова ИВ на сайт

Совместное обучение детей с различными потребностями – это реальный способ воспитания у современных школьников толерантности и посильного участия в жизни и судьбе тех детей, которым в силу их особенностей, труднее жить, чем другим. Тьютор является специалистом, который позволит сделать более эффективным не только образовательный, но и собственно учебный процесс в инклюзивном классе. Для современного российского образования позиция тьютора в общеобразовательной школе пока еще является инновационной. Но в инклюзивной школе она, как правило, оказывается даже более необходимой.

Дети с ограниченными возможностями здоровья требуют к себе повышенного внимания со стороны взрослых, а учитель класса просто не в состоянии уделять большое внимание каждому такому ребенку. Так как тьютор контактирует непосредственно с ребенком с ОВЗ достаточно длительное время, он может реализовать в своей работе одновременно и принцип индивидуализации, и принцип индивидуального подхода в обучении.

Работа тьютора в инклюзивном образовании предполагает следующие направления:

— Организация условий для развития активной социализации ребенка с ОВЗ в среде сверстников;

— Содействие в разработке для ребенка (или вместе с ребенком!) его образовательного маршрута и адаптации его индивидуальной образовательной программы;

— Организация для ребенка с ОВЗ «безбарьерной» среды;

— Регулярный контакт с родителями ребенка с ОВЗ.

Безымянный

 

Как организовать учебу младшего школьника дома? Секреты мамы. Вебинар 02 февраля (сб), с 11.00 мск

Татьяна Толоконникова поделилась секретами организации обучения младшего школьника дома.

Для каких родителей данный вебинар:

— для практикующих семейное образование (домашнее обучение);

— для тех, у кого ребенок часто болеет или пропускает школьные занятия по другим обстоятельствам;

Если Ваш  ребенок требует много внимания при выполнении домашних заданий, Вы также почерпнете много полезного на вебинаре.

Вебинар будет полезным, если Вы специалист, работающий с семьей (репетитор, гувернер, тьютор).

Вы получите ответы на вопросы:

— как планировать домашние занятия;

— сколько часов заниматься;

— как отделить обучение от игры;

— какими пособиями пользоваться.

Длительность вебинара 1,5 часа.

 

ВЕБИНАР СОСТОЯЛСЯ, ВЫ МОЖЕТЕ ПРИОБРЕСТИ ЕГО ЗАПИСЬ. СТОИМОСТЬ ЗАПИСИ 799РУБ.



ПРИОБРЕСТИ ЗАПИСЬ

Введение тьюторского сопровождения в системе профессионального образования как инновационный проект для образовательных учреждений

НА САЙТ В ЛЕНТУМногие из нас уже сегодня ввели должность тьютора в штат образовательных учреждений.
Наряду с педагогами, психологами, кураторами, мастерами наши колледжи успешно принимают на работу тьюторов.

Но что это за профессия? Зачем она нужна в образовательных учреждениях и не связано ли введение этой должности с желанием сохранить специалистов в ситуации наметившегося сокращения бюджета? Не является ли введение новой должности следованием моде или реализацией позиции «партия сказала надо…»?

Отвечает Надежда Александровна Столярова, консультант по развитию некоммерческих организаций Российского Управленческого Сообщества, карьерный коуч, консультант, член Ассоциации карьерных профессионалов. Читать статью>>

Как доказать, что в колледжах и училищах нужно тьюторство?

Автор: Мария Чередилина

маша ипег

Здравствуйте!
Поделюсь размышлениями.

Что происходит в профобразовании сегодня?
 — Сделан акцент на квалификации как комплексном результате профобразования. Формирование национальных и отраслевых  рамок квалификаций позволяют по-новому выстраивать представление обучающихся, в т.ч. обучающихся НПО, о личной профессиональной перспективе (росте, развитии). Уровень квалификации можно повышать всю жизнь, в т.ч. за счет приобретения практического опыта, управленческого опыта, смежных профессий. В образовании  нет «тупиковых» ветвей, профессиональное образование любого уровня может служить основой для последующей полноценной профессиональной и общественной жизни.
Читать статью полностью>>

Организация труда тьютора

Автор: Мария Чередилина

маша ипег

1. К какой категории ЕТС относят тьюторов?
 — Оплата тьютора относительно ЕТС не установлена. Это не актуально в связи с практически повсеместным введением НСОТ.

2. Какова нагрузка на одного тьютора?
 — Приказом МОН РФ от 24.12.2010 № 2075 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников» тьюторам образовательных учреждений (за исключением тьюторов, занятых в сфере высшего и дополнительного профессионального образования) установлена продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю.

3. Что входит в должностные обязанности тьютора?
 — Должностные обязанности тьютора устанавливаются локальным актом ОУ с учетом выбранной модели тьюторского сопровождения, особенностями контингента обучающихся, организации и содержания обучения. За основу можно взять квалификационную характеристику по должности из ЕДИНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО СПРАВОЧНИКА ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ И СЛУЖАЩИХ, РАЗДЕЛ «КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДОЛЖНОСТЕЙ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ», а также проект профессионального стандарта тьюторского сопровождения в образовании, разработанный МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация».

4. Критерии оценки работы тьютора?
 — Устанавливаются в соответствии с должностными обязанностями.

5. Входит ли работа тьютора в льготный педагогический стаж и сохраняются ли льготы на коммунальные услуги?
 — Нет.

6. К какому структурному подразделению относятся тьюторы?
 — Устанавливает ОУ. Есть прецеденты создания отдельных подразделений (центров, служб).

 

Лаврухина Алла Константиновна

Лаврухина Алла Константиновна

Учитель математики и информатики, магистр педагогики (магистерская программа тьюторство в сфере образования).

Образование:

  • 2005—2010 гг. математический факультета МПГУ:
  • 2010—2012 гг. МПГУ кафедра педагогики, магистерская программа тьюторство в сфере образования
  • с 2012 гг. аспирант МИОО кафедры тьюторского сопровождения образовательной деятельности

Опыт педагогической деятельности:

  • 2010—2012гг. учитель математики ГБОУ СОШ 1352
  • с 2012 г. тьютор АНО СОШ «Виктория 2000»

Сфера научных интересов:

  • Модели тьюторского сопровождения процесса профориентации
  • Диагностика и организационное сопровождение в работе с талантливой молодежью
  • Философские и психологические основы педагогики А. Нилла
  • Образовательные путешествия и тьюторские игры

В Международной Тьюторской Школе: предоставляю консультационные тьюторские услуги, веду работу с новостным контентом сообщества «Современное образование в России», ведущая вебинаров, посвященных тематике тьюторской компетенции учителя и профориентационной работе с молодежью, автор и организатор развивающих образовательных игр «Лидер переселенцев» и «Оживший сценарий».

Публикации:

  • Лаврухина А.К. Особенности позиции тьютора в процессе профориентации учащихся. Материалы IV Международной научно-практической конференции и 16 научно-практической Межрегиональной тьюторской конференции. Москва 2011 г.
  • Лаврухина А.К. Роль тьютора в процессе преодоления современных проблем профориентации. Материала первой международной конференции «Модернизационные процессы в обществе». Москва 2012 г.
  • Буланов М.В., Лаврухина А.К., Роменская Е.А. Образовательное событие как способ выявления ключевых компетенций. Журнал «Тьюторское сопровождение» выпуск 1 (2). Москва 2012 г.
  • Лаврухина А.К. Основные методы работы тьютора по преодолению современных проблем профориентации. Модернизационные процессы в обществе: проблемы теории и практики: Материалы международной научно-практической конференции. Тверь 2012г.

Божко Анна Владимировна

Божко Анна Владимировна

1975 г.р., г. Волгоград

Окончила 11 классов средней школы №24 г. Волгограда. Одновременно получила музыкальное образование по классу фортепиано. Увлекалась изучением английского языка и посещала языковую школу. Планировала совместить педагогическую деятельность и интерес к истории. Так и получилось. После школы окончила Исторический факультет Волгоградского государственного университета (1993—1998). Во время учебы на факультете занималась вопросами краеведения. Дипломная работа на тему «Культурно-просветительская работа в Царицыне — Сталинграде в 1920—1930 гг.»

С 1998 г. по 2000 г. работала в школе учителем истории с совмещением функций организатора внеклассных мероприятий. В 2000 г. перешла на работу в Волгоградский энергетический колледж. С 2000 г. по 2003 работала диспетчером  и параллельно находилась в должности преподавателя истории. С 2003 г. закрепилась на должности преподавателя гуманитарных и социально-экономический дисциплин. Преподавала дисциплины История, Обществознание, История философии, Основы философии, Основы социологии и политологии, Основы права, Основы экономики, Этика, Этика делового общения, Мировая художественная культура. В настоящее время специализируюсь преимущественно на преподавании Истории.

Работу в колледже совмещаю с работой в школе. С 2005 г. учу школьников Истории, МХК, Экономике. Работала в специализированном 9 классе и в группах повышенного уровня обучения на базе Волгоградского энергетического колледжа, а также МОУ СОШ 24.

За время преподавательской деятельности активно организовывала героико-патриотическую работу. В 1999 году участвовала в ежегодных исторических чтениях среди школьников с работой на тему «Культура Сталинграда в период Великой Отечественной войны». 2007 г. – разработка и проведение марафона «Эхо великой битвы», состоящего из трех этапов и проводившегося в течение учебного года. 2011 г. – подготовка и проведение областного краеведческого мероприятия – эстафеты «Царицын-Сталинград-Волгоград». Подготовка и проведение ежегодного краеведческого тестирования, уроков-экскурсий к различным историческим событиям (Контрнаступление под Сталинградом,  Окончание Сталинградской битвы, Окончание ВОв, Отечественная война 1812 г. и т.п.). По всем перечисленным мероприятиям создала методические рекомендации, в том числе с присвоением грифа Методического объединения Волгоградской области.

Кроме того, принимала участие в научно-практической конференции «Патриотическое воспитание обучающихся СПО Волгоградской          области». Публикация статьи  «Организация внеаудиторной работы студентов» в сборнике «Эффективность образовательной деятельности колледжа, основанной на современных педагогических технологиях» В 2012 г. занималась вопросами адаптации студентов нового набора в СПО.  С 2008 по 2010  участвовала в семинарах по актуальным вопросам преподавания гуманитарных дисциплин.

С 2008 по 2012 г. руководила музеем истории Волгоградского энергетического колледжа с организацией постоянных экскурсий. С 2009 г. председатель цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. С 2011 г. преподаватель высшей категории.

Руководитель проекта

МЮ на сайт

Организация методической работы в школе и муниципалитете

БАННЕР САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ 2

НАШ ОПРОС

БАНЕР ЭВРИКИ КАК НАУЧНОЙ ПРОГР

лОГО ВБ

Напишите нам

Отвечаем в течение 72 часов

contact@worldtutors.ru

Разработка сайта - Веб - Студия "Arnbiorn"