ГЛАВНАЯ | Международная Школа Практической Педагогики (МШПП) International School of Practical Pedagogy (ISРР)

БАННЕР САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ 2

Главная » ГЛАВНАЯ

ГЛАВНАЯ

[Программа наставничества, очное событие, 20 февраля, г.Иркутск] форум Сибирского федерального округа «НАСТАВНИК»

Здравствуйте! 20 февраля, Мария Чередилина принимает участие в работе форума Сибирского федерального округа «НАСТАВНИК» в г.Иркутске.

Узнайте подробности на странице >>

 

[Пропустили? Смотрите сейчас!] Ежемесячный дайджест событий Международной школы практической педагогики

Здравствуйте!

Мы продолжаем знакомить Вас с нoвостями и событиями, которые произошли у нас в течение мeсяца и которые будут в ближайшее время!

Чтобы узнать подрoбности, перeйдите на стрaницу>>

[Вакансия тьютора. Москва, инклюзия] Требуется тьютор для девочки 7 лет. Описание вакансии

Требуется позитивный, доброжелательный тьютор для сопровождения девочки 7 лет с РАС. Желательно студент психологического, педагогического или коррекционного факультетов. Территориально: Москва, м. Текстильщики. Сопровождение после школы, на занятия, прогулка, выполнение домашнего задания, совместная игра. График 4/3. Все заинтересовавшиеся данным предложением могут оставить свой отзыв в комментариях к публикации ЗДЕСЬ>> или связаться с автором заявки по электронной почте gertsik-t@yandex.ru или по телефону 8 (964) 59-79-54 (Татьяна).

 

[Вакансия тьютора. Москва, инклюзия] Требуется тьютор для мальчика 8 лет. Описание вакансии

Срочно требуется тьютор для мальчика 8 лет (до мая 2018 г.) на полный учебный день с 8:30 до 14:30 (max). Мальчик высоко функциональный, учится в общеобразовательном классе (Адаптированная
 основная общеобразовательная программа, вариант 8.1). Очень важна помощь тьютора не только во время уроков, но и на переменах и внеурочных мероприятиях, помощь во взаимодействии со сверстниками, организация игр c другими детьми. Ищем человека заинтересованного, инициативного и активного. Территориально: метро Сокол, Алабяна 15. Обязательно: наличие педагогического образования, медицинской книжки, справки о несудимости (условия школы). Желателен опыт с детьми с РАС, знание АВА. Все заинтересовавшиеся данным предложением могут оставить свой отзыв в комментариях к публикации ЗДЕСЬ>> или связаться с автором заявки по электронной почте oksanabelokon@yandex.ru или по телефону 89265812774 (Оксана).

[13 февраля, с 14.30 мск, Москва] Выступление Марии Чередилиной на Всероссийском форуме «Наставник»

Здравствуйте!
В 2017 году Межрегиональная тьюторская ассоциация приняла участие в разpаботке программы наставничества, которую сопровождает тьютор. Координатор рaбот Мария Юрьевна Чередилина выступит 13 февраля с 14.30 до 16.00 мск в рамках секции Всероссийского форума «Наставник». Место проведения: зал «Крапивин» на площадке 75 павильона ВДНХ, г. Москва. Тема выступления: "Особенности краткосрочной программы наставничества: гипотезы о границах применения".  Анонс выступления: специфика реализации, возможности, условия успешности и границы применения краткосрочных программ наставничества.
Зарегистрироваться на форум (без оплaты) >> 

Здравствуйте! Сегодня образование — самая большая ценность, которую мы можем себе позволить приобрести. Делимся результативными образовательными и социальными технологиями, сопровождаем их внедрение в нужном масштабе – от практики одного учителя (воспитателя) до региона.

С нами Вы перестаете бояться новых способов работы и результативно применяете их на благо детей и своей организации, получая наглядные результаты уже через 40 дней.

Мы четко знаем свои возможности и стремимся к совершенству, соблюдая эти принципы:

НЕТ ДА
Вторичные материалы Мы авторы, сами проводим разработки
Сырые идеи Проверяем внедрение, проходим экспертизу
Пустая теория Компетентностный подход. Дадим структуру деятельности и алгоритм быстрого внедрения на Вашем рабочем месте
Модно и поверхностно Научная база, исследовательская составляющая, совершенствование технологии при необходимости

За 17 лет работы по развитию компетенций обучающих взрослых мы выделили и используем эффективные формы работы, дающие наилучший результат:


Резерв времени Как нас привлечь Ваш результат
1 20 минут Выступление на конференции Новая информация, первичная оценка потребности, поддержка мотивации, контакты
2 20 минут Индивидуальная консультация Понимание, как адаптировать  изучаемую технологию к Вашей ситуации, проекту.

В случае сомнения, затруднения Вы получите конкретный совет
3 45-135 минут Семинар (вебинар) За это время Вы получаете, на выбор: обзор алгоритма, теорию по технологии, метод и результаты самодиагностики, наглядное обучение конкретному  навыку, ответы на вопросы
4 45-135 минут Мастер-класс Совершенствование конкретного элемента педагогического мастерства
5 180-360 минут Экспертная сессия Конструктивная критика по заранее согласованным критериям и показателям, а также предложения по совершенствованию Вашей практики или проекта
6 180-360 минут Проектная  сессия На выбор: разработка концепта проекта «с нуля»,  переход от концепта к целостному описанию проекта, обнаружение слабых мест проекта и др.
7 12-36 часов Очные обзорные интенсивы с последующим консультированием в течение 1 месяца Общее  представление о технологии и обеспечивающих ее компетенциях, самодиагностика, получение знаний, отработка отдельных элементов практического опыта, умений и навыков, планирование на ближайший период
8 8-24 часа за 3-10 дней Дистанционный мини-практикум Представление об области применения технологии, самодиагностика, получение знаний, отработка отдельных элементов практического опыта, умений и навыков, планирование на ближайший период
9 32-72 часа за 4 недели Дистанционные практикумы Общее  представление о технологии и обеспечивающих ее компетенциях, самодиагностика, получение знаний, отработка отдельных элементов практического опыта, умений и навыков, планирование на ближайший период
10 от 72 часов, 6-10 недель Методическое сопровождение до результата Целостное   представление о технологии и обеспечивающих ее компетенциях, самодиагностика, получение знаний, апробация технологии и оценка результата
11 3 и более месяцев Сопровождение тиражирования и масштабирования вашей практики (проекта) Ваш опыт будет представлен в отчуждаемой форме, Вы сможете выстроить и опробовать модели его масштабирования (увеличения охвата) и/или тиражирования (передачи другим субъектам, в т.ч. на коммерческой основе)

Выберите тему и выполните нужное действие:

Индивидуальные маршруты в учебном предмете Скачать буклет

Получить подарок

Освоить дистанционно

Читать отзывы

Читать новости

Отправить иной запрос
Тьюторское сопровождение как вид профессиональной деятельности Скачать буклет

Получить подарок

Освоить дистанционно

Читать отзывы

Читать новости

Отправить иной запрос
Воспитание финансовой грамотности детей от 3 до 18 лет Скачать буклет

Получить подарок

Освоить дистанционно

Читать отзывы

Читать новости

Отправить иной запрос
Технологии социализации и ресоциализации в общем образовании Скачать буклет

Получить подарок

Освоить дистанционно

Читать отзывы

Читать новости

Отправить иной запрос
Успешная организация семейного образования Скачать буклет

Получить подарок

Освоить дистанционно

Читать отзывы

Читать новости

Отправить иной запрос
Современная организация методической работы в школе Скачать буклет

Получить подарок

Освоить дистанционно

Читать отзывы

Читать новости

Отправить иной запрос

*Нажимая на активные ссылки и совершая любые действия на сайте, я даю согласие на обработку персональных данных

 

«Пусть читает как читает» Мнение специалиста 8 февраля с 20.00 мск, число мест ограничено

Здравствуйте!

Если ваш ребенок учится в школе, то конечно, вы уже столкнулись с проверкой тeхники чтения. И очень часто рeзультаты ни родителей, ни учителей не радуют. Ребенок читает медленно и тeхника чтения никак не дотягивает до нoрмы. Какова ваша рeакция в таком случае?

Многие родители стремятся подтянуть тeхнику чтения и начинают усиленно заставлять ребенка читать. А некоторые, и таких немало, считают, что тeхника чтения никому не нужна и просто махают рукой – пусть читает так, как читает.

Как думаете, кто прав? Никто. Да, ни те, ни другие родители не правы. Почему? Об этом вы узнаете на вeбинаре «В зоне особого внимания чтение» 8 февраля в 20.00 по Москве.

Все подробности на странице >>

Отзывы участников программы «Дидактическое и организационное обеспечение индивидуальных образовательных маршрутов в предмете»

Здравствуйте!
В конце 2017 года завершился 6 поток программы «Дидактическое и организационное обеспечение индивидуальных образовательных маршрутов в предмете», которая проходит у нас с августа 2015 года. За это время мы получили много отзывов от участников и часть из них опубликовали на сайте.

Вот один из них:
«Когда я посетила первый вебинар, я ничего не понимала, мне очень даже не хотелось этим заниматься. Я даже рассердилась, что в очередной раз меня отправили на какие-то курсы, только потеряю время, а мне его не хватает, так как я уже в то время ещё не закончила предыдущие курсы. И по дороге я встретила коллегу, которая меня очень поддержала. Она закончила ваши курсы в прошлом году, и как она мне сказала, её первые впечатления были такие же. Но теперь это уже опытный педагог в этой технологии. Через несколько дней, я была у неё на мастер-классе, мне как-то сразу стало более понятно. И я не позволила своей коллеге по этим курсам, всё бросить. И мы справились...И сегодня я говорю вам, Спасибо, большое СПАСИБО!!» (Людмила)
Другие отзывы можно посмотреть на странице >>

[Отдаем в хорошие руки] 4 стратегии индивидуализации на уроке

Здравствуйте!
Когда я в 17 лет впервые вошла в класс в качестве учителя-предметника, то никаких ФГОСов не было. Наверное, были ГОСы. И, как любой нормальный учитель того времени, я их не читала. Зато раз пять перечитывала «Педагогику и логику» и обожала самиздатовскую серию Школы диалога культур под черными обложками. Слушала вживую Петра Щедровицкого. Регулярно повышала квалификацию и участвовала в еженедельном учительском семинаре, который по средам до ночи кипел в нашей школе. На каждого ученика вела записи, чтобы видеть его особенности и прогресс. И исподволь делала первые шаги к тому, чтобы ученики могли реализовать на уроках и после свои собственные идеи, интересы, инициативы в предметной области.
Позже были другие личные педагогические практики, а изучение теории профессора Т.М. Ковалевой об индивидуализации в образовании и методическое сопровождение педагогических коллективов со всей страны позволили собрать и систематизировать знания о том, как помочь ученику построить индивидуальный образовательный маршрут в предмете.
И сегодня я хочу поделиться с Вами тематической интеллект-картой, где представлены 4 стратегии индивидуализации на уроке.
Все подробности на странице>>

[Тьюторское Сопровождение в школе] Завершен второй поток обучения на программе: итоги, мнения и отзывы. Изучите, это все о нас!

Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Завершился второй поток обучения по дистанционной программе повышения квалификации для учителей, родителей школьников, гувернеров, тьюторов «Индивидуализация и тьюторское сопровождение в общем образовании».
Узнать, как это было, и прочитать отзывы можно на странице >>

 

Майнд-мэп: «4 стратегии индивидуализации на уроке»

Никакого спама, мы уважаем Вашу конфиденциальность!

Чек-лист «Практический конструктор: виды и направления тьюторского сопровождения для школы»

Никакого спама, мы уважаем Вашу конфиденциальность!

Тренинг-материал «Альманах «Бедный папа»

Никакого спама, мы уважаем Вашу конфиденциальность!

Комплект из 5 видео-записей для творческих и обучающих родителей «Я — родитель на 5»

Никакого спама, мы уважаем Вашу конфиденциальность!

ТРИЗ: Авторские материалы родителям и педагогам

Никакого спама, мы уважаем Вашу конфиденциальность!

Напишите нам

Отвечаем в течение 72 часов

contact@worldtutors.ru

Разработка сайта - Веб - Студия "Arnbiorn"