Здравствуйте, коллеги.
Поступила в продажу новая книга Тьюторство в открытом образовательном пространстве и текстовая культура: сопровождение индивидуальных образовательных программ. Материалы IX Международной научно- практической и XXI Всероссийской тьюторской конференции. 01- 02 ноября 2016г. / Научные редакторы: Н.Ю. Грачева, С.В.Дудчик, А.А.Теров, М.Ю.Чередилина, — М.: «Буки-Веди», 2016. — 312с. В сборник включены материалы IX Международной научно-практической и XXI Всероссийской тьюторской конференции «Тьюторство в открытом образовательном пространстве и текстовая культура: сопровождение индивидуальных образовательных программ.», которая состоялась 01-02 ноября 2016г. на базе Московского педагогического государственного университета при участии Межрегиональной тьюторской ассоциации.
В сборнике публикуются научные работы участников конференции, посвященные вопросам тьюторского сопровождения и текста.
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАЗДЕЛ I. ТЕКСТ КАК ФИЛОСОФСКО-АНТРОПОПРАКТИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
- Розин В.М. Сущность, понимание и реконструкция текста
- Смирнов С.А. Самонавигация мысли. Практика ориентирования в философии
- Розин В.М. От смысла текста к смыслу жизни человека и образования
РАЗДЕЛ II. РАЗМЫШЛЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМАТИКЕ ТЕКСТОВОЙ КУЛЬТУРЫ
- Якубовская Т.В. Будущее как текст: особенности работы с будущим в образовании
- Монасевич З.Л., Викторенкова А.А., Кошнова А.В. Свободное сочинительство младших подростков как средство выхода на авторскую позицию
- Мухамедова П.У., Малыгина С.А. Тьюторское сопровождение развития литературного творчества обучающихся 5- 11классов (из опыта работы предметника-тьютора МБОУ СОШ «Эврика- развитие»)
- Муха Н.В., Вершинин А.С. Работа с рефлексивными эссе участников Сибирской молодежной Ассамблеи в фокусе тьюторского сопровождения в образовательном событии
- Чередилина М.Ю. Использование навигатора в образовательных программах с тьюторским сопровождением: печатный навигатор как интерактивный текст
- Монасевич З.Л., Чернявская Н.В. Работа по драматизации прозаического текста лирического характера в условиях осуществления тьюторской практики
- Ветров С.В. О смене направления в работе с учебными текстами
- Имакаев В.Р. Тьютор – тьюторант – текст
- Ларченко Л. Специфика использования текстов для проявления субъектности дошкольника
- Лазарева Л.И. Текст в тьюторском сопровождении дошкольников: лом и лад – мой личный клад
- Етумян Е.К., Никандрова Т.С. Работа с текстом как средство нравственного воспитания умственно отсталых учащихся
- Бабина Г.В., Полякова Ю.О. Исследование механизмов смысловой обработки текстовой информации
- Дудчик С.В., Волкова К.А. Размышления о значении текстовой культуры в условиях современного информационного общества
- Тушева Е.С. Формирование профессиональной текстовой компетенции студентов-дефектологов на продуктивном уровне учебной деятельности.
РАЗДЕЛ III. ТЕКСТЫ ПО ПРОБЛЕМАТИКЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ И ТЬЮТОРСТВА
- Ковалева Т.М., Якубовская Т.В. Индивидуализация и проблема времени в образовании: концептуальные повороты в проблематике тьюторства
- Грачева Н.Ю., Теров А.А. Специфика профессиональной образовательной подготовки тьюторов и ресурсность сетевого взаимодействия
- Балагина Е.В.,Филиппова Ю.С. Профессиональный стандарт как ориентир профессионального саморазвития тьютора
- Зубарева Т.А. Сопровождение становления культуры диалога в вузе с использованием формата проектных сессий
- Лопатик Т.А., Тьюторское сопровождение в системе высшего образования республики Беларусь
- Шакура С.Д. Тьюторское сопровождение одарённых и высокомотивированных учащихся
- Кузнецова Е.И. Роль тьютора при сопровождении инклюзивных театральных проектов: центра «круг» спектакля «Язык птиц»
- Драгиле М.Д. Технология Rapid-Forsign как ресурс деятельности тьютора
- Канзулова И.Н. Осмысленное вопрошание как средство формирования образовательного запроса
- Мачалкина К.С., Чередилина М.Ю., Открытый тьюторский онлайн-фестиваль: образовательные возможности дистанционного формата
- Бурмакина И.А. Разработка модели пробы как средства тьюторского сопровождения
- Кисленко К.С. Тьютор в сообществе приемных семей «китеж»: предпосылки появления профессиональной позиции и основные направления деятельности
- Данилова В.Ю., Кириллова С.Л. Квесты для школьников как тип текста
- Мачалкина К.С. Использование образовательного события как культурной формы организации образовательного процесса
- Дежина Л.В. Системно-деятельностный подход при выполнении исследовательских работ и проектов экологической направленности
- Кабанкова И.А. Проблемы организации и нормативно-правового обеспечения индивидуализации и составления ИОП в общеобразовательной школе
- Дороничева Ю.С. Тьюторское сопровождение профессионального и предпрофессионального самоопределения школьников 8-9 классов
- Люкин В.В. Интериоризационные механизмы воспитания в социализационном процессе
- Моисеенко Л.В. Тьюторство как фактор формирования ценностного самоопределения студента
- Латыш К.К. Условия профессионального самоопределения старших классов
- Лисенковская М.В. Создание доверительных отношений для реализации принципа индивидуализации в условиях групповой работы
- Ежова С.И. Развитие авторской рефлексии как основная задача редакции школьных изданий
- Довженко Н.В. Тьюторство как инновационная технология реализации индивидуального подхода к обучению в современном образовательном пространстве
- Захаров К.П., Тюмина М.В. Содиалог – ресурс смыслообразования
- Ступин В.Г. Развитие тьюторства (исторический контекст)
- Мысина Т.Ю. Возможности внеурочной деятельности как ресурса индивидуализации в начальной школе
- Ткач Н.П. Возможности тьюторского сопровождения в формировании самостоятельности у выпускников детского дома
- Костоусова Л.В., Ладыгина Е.Ю., Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения девятиклассников
- Климова Т.А. Ребенок: «чистый лист» или «открытая книга»? Опыт тьюторской работы с родителями, обучающими детей в форме семейного образования, в «Проектной мастерской».
- Артамонова В. А. Размышления о самоопределении…
- Парыгина Т.С. Специфика работы тьютора в условиях дистанционного образования
- Пустошилова А.П. Некоторые аспекты работы психолога и тьютора в профессиональном самоопределении подростка
- Воронов С.Н. Воспитание в педагогике. Роль тьютора в воспитательном процессе
- Шишкина Н. Ю Условия создания Открытого образовательного пространства в младшей группе дошкольного образовательного учреждения
- Золотарева Т.А., Сенцова М.А. Индивидуальный образовательный маршрут как средство тьюторского сопровождения обучающихся в процессе их социализации
- Кафидулина Н.Н. Индивидуальный проект и тьюторское сопровождение в старшей школе
- Лазукова Е.В. Проблема понимания родителями процесса профориентации у старших школьников из-за отсутствия осознанности и культуры выбора
- Цмиль О.В. Интерактивное мероприятие «Осень – начало года», как возможность проявления познавательного интереса у детей младшего и среднего школьного возраста
- Борунова А.С. К вопросу о критериях выбора детского дошкольного образовательного учреждения с позиции современного родителя
- Крашенинникова Л.В., Белова И.А. Опыт описания тьюторских техник в целях обмена практикой
- Макарова В.Ю. «Кейс-стади» на практических занятиях по методике обучения русскому языку в ВУЗе как основа тьюторской деятельности.
Ознакомиться с оглавлением и видом обложки: https://yadi.sk/d/A-WGLkCT33YH5a
Заказать сборник и еще больше книг по тьюторству и осознанному родительству>>
Читать репортаж конференции>>
Получить больше материалов по тьюторству>>
По всем вопросам обращайтесь, пожалуйста: [email protected] (Мария Чередилина)
Условия приобретения:
Важно:
- Книги высылаются только по факту оплаты.
- Оплата проводится по квитанции (находится в приложении к прайсу).
- До оплаты Заказчик в письменном виде сообщает перечень и количество заказанных книг и сумму заказа на адрес электронной почты [email protected] (Мария Юрьевна Чередилина) и дожидается подтверждения заказа.
- После подтверждения заказа и его суммы Заказчик производит оплату заказа, присылает копию платежного документа и почтовый адрес для отправки книг (в т.ч. индекс и ФИО получателя полностью) на адрес электронной почты [email protected] (Мария Юрьевна Чередилина). В случае необходимости товарного чека, сообщите об этом дополнительно. Сохраняйте платежные документы до завершения обслуживания.
- С юридическими лицами возможно заключение договора на приобретение книг. Стоимость договорного обслуживания 500 рублей единоразово дополнительно к стоимости заказанных книг. По вопросам договорного обслуживания обращайтесь также на адрес электронной почты [email protected] (Мария Юрьевна Чередилина).
- Книги находятся в Москве. Если Вы планируете самовывоз, свяжитесь с нами [email protected] для согласования организационных моментов. Стоимость доставки по Москве согласовывается отдельно.