О книге. Отзывы. Заказ.

  СТРАНИЦА  ЧИТАТЕЛЕЙ  КНИГИ  

 

ШКОЛА НА ПУТИ К ОТКРЫТОМУ ОБРАЗОВАНИЮ. ОПЫТ ОСВОЕНИЯ ТЬЮТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ

Книга вышла в серии «Библиотека тьютора»

Выходные данные книги: Школа на пути к открытому образованию. Опыт освоения тьюторской позиции / Е.А. Волошина и др. - Москва-Тверь: "СФК-Офис", 2013. - 274с. - (Серия "Библиотека тьютора". Вып.4.)

 

Тьюторство, безусловно, делает образование персональным: в фокусе индивидуализации мы начинаем «видеть уникальность отдельности». И что удивительно, персоной выступает не только отдельный человек - ею может быть семья, коллектив, целая школа.

Эта книга для широкого круга заинтересованных читателей:

-Педагогов-практиков, которые желают больше узнать о новой перспективной педагогической профессии. -Руководителей образовательных организаций. - Родителей, которые интересуются педагогикой и хотят грамотно обосновать свои требования к современной школе. - Тьюторов. - Выпускников тьюторских магистратур, курсов повышения квалификации и программ переподготовки по тьюторству. - Студентов, магистрантов, аспирантов гуманитарного профиля.

Если у Вас как и участников курсов повышения квалификации по тьюторству возникают вопросы:

  • Так покажите, как оно возможно, тьюторство в школе?
  • В теории все хорошо, а на практике?
  • Где они, Ваши тьюторы?

ТО ЭТА КНИГА ДЛЯ ВАС!

Изучите 15 вариантов применения тьюторских подходов и технологий в школьном образовании

в новой книге: на сайт

.

СПИСОК АВТОРОВ:

 Александр Рывкин, Андрей Губанов, Евгения Волошина, Екатерина Плотникова, Мария Коршунова, Ольга Табакова, Татьяна Камнева, Ольга Караваева, Екатерина Бусюкова, Татьяна Романова, Татьяна Губанова, Фрида Юганова, Ольга Конева, Ирина Назарова, Анастасия Неткач, Любовь Зотова, Варвара Кокурина, Виктория Романова, Евгения Зайцева, Ирина Бродова, Ольга Яськова, Инна Карпенкова, Галина Ульянова.

.

Мария Юрьевна Чередилина

выпускающий редактор серии

мАРЬЯ 130ПИКСЕЛЕЙ

кандидат педагогических наук, Руководитель образовательного проекта «Международная тьюторская школа»,федеральный эксперт Федерального института развития образования, федеральный эксперт Межрегиональной тьюторской ассоциации

-В нашей стране возрастает интерес к ценностям индивидуализации в образовании, идеям открытого образования, практикам сопровождения индивидуальных учебных планов учеников и шире – их индивидуальных образовательных программ.  Педагогическое сопровождение построения и реализации индивидуальных образовательных программ носит название тьюторского сопровождения.

Книга раскрывает особенности перехода школы к последовательному использованию тьюторского сопровождения в собственной образовательной практике. На материале глубокой совместной работы известного московского Центра образования №1811 «Измайлово» и Кафедры тьюторского сопровождения образовательной деятельности Московского института открытого образования представлены принципы, средства и нюансы введения тьюторской педагогической позиции и технологии тьюторского сопровождения в образовательное пространство инновационной школы.

.

Евгения Анатольевна Волошина

соавтор и редактор

voloshina

старший преподаватель кафедры «Тьюторское сопровождение образовательной деятельности» МИОО, эксперт Межрегиональной тьюторской ассоциации

-Феномен проявления уникального и экземплифицированного требует отдельного осмысления, что не входит в задачи данного предисловия. Здесь мы только должны указать на обстоятельства, в которых работа коллектива ЦО 1811 «Измайлово» города Москвы в 2011-2013 учебных годах приобрела для нарастающей тьюторской деятельности в России свое «персональное значение».

Мы надеемся, что внимательный читатель, обнаружит немало интересного в опыте педагогов-авторов, сделавших шаг на пути к открытому образованию. Для нас, выступивших в роли тьюторов при порождении представленных замыслов, радостно, что данной книгой мы начинаем серию публикаций, отражающих уникальность пути становления тьюторства на московских площадках.

.

Евгения Михайловна Соколова

редактор, учитель истории, журналист

-Книга адресована педагогам-практикам, руководителям образовательных организаций, слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, студентам и аспирантам педагогических и других специальностей гуманитарного цикла. Она также может быть использована для самообразования всеми, кто интересуется тьюторским сопровождением в социальной сфере. Материалы книги могут быть использованы непосредственно при проектировании образовательного пространства и педагогического оснащения инновационных образовательных практик в школах и иных образовательных организациях стран постсоветского пространства.

.

Вы узнаете:

  • Что такое поле выбора и свободы определения образовательных намерений младших школьников.
  • Как происходит развитие учебной самостоятельности в начальной школе.
  • В чем состоят особенности тьюторского сопровождения при подготовке к ЕГЭ на уроках обществознания в 10-11 классах.
  • Какие возможности и ограничения возникают при освоении учебного предмета МХК в форме образовательных событий.
  • Как проводить игровые образовательные сессии в контексте индивидуализации.
  • Какова роль тьюторского сопровождения в обеспечении рефлексии учащихся как механизма присвоения образовательного опыта в ИОС.
  • Чем полезен опыт индивидуализации образования в практике преподавания литературы в формате Игровых образовательных сессий.
  • Что такое Детско-Взрослая Академия.
  • Каковы образовательные возможности лабораторно-экспериментального интенсива предметов естественнонаучного цикла.
  • В чем заключаются особенности индивидуализации и тьюторского сопровождения как ресурса работы классного руководителя при переходе ученика из основной в старшую школу.
  • Как создать открытую образовательную среду пятиклассников для обеспечения перехода от начальной школы к основной.
  • Какие существуют тьюторские стратегии классного руководителя в оформлении образовательного пространства пятиклассников.
  • В чем заключается работа тьютора в инклюзивном образовательном пространстве.
  • Что может сделать тьютор как посредник в оформлении отношений школы и семьи, выбирающей альтернативную форму обучения.

. 16870 .

 малова татьяна семеновна ейск

-Пора институционализации накопленных тьюторских практик в российском образовательном пространстве назрела - это очевидно и целесообразно. Очевидность объективна, а то, что это действительно целесообразно для успешного образования, легко читается даже из поверхностного анализа проблем образования сегодня. Так, на поверхности существование в сферепедагогическогообразованияострого противоречия между индивидуальным характером педагогического труда и типовойсистемойподготовкиучителей.

Поискновыхформорганизацииучебногопроцесса, позволяющих разрешить данное противоречие, требует пристального изучения возможностей и эффективности тех или иных практик индивидуализации образования.

Тьюторство сегодня - это новая профессиональная образовательная практика, ориентированная на обеспечение становления субъекта самообразования.

Является ли тьюторство полноценной альтернативой традиционному образованию? В рамках методологии – да, но в системно-деятельностном ракурсе тьюторство не может не опираться на традиционно сложившийся образовательный фундамент. Развитию  и упрочению методологии тьюторства сегодня немало способствует модульно-компетентностный подход, потому что принципы паритетности, свободы образовательных намерений, построения индивидуальной образовательной траектории с полным осознанием ответственности за результаты выбора  и многое  другое присущи обоим подходам.

Красной нитью через статьи авторов книги проходит «концепция права» учащихся -  права на выбор образовательного маршрута, способов педагогической помощи, права-гарантии на успех и т.п.

Реализация запросов учащихся может проявляться в разных формах тьюторского сопровождения: и в игровых образовательных сессиях, и лабораторно-экспериментальных интенсивах, и в рамках Детско-Взрослой Академии, в любом случае, с определенной долей успешности реализуется ставка на индивидуальный элитарный образ с высоким культурным потенциалом, в котором так остро нуждается современная Россия.

Татьяна Семеновна Малова, методист Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ейский педагогический колледж» Краснодарского края, кандидат педагогических наук

____________________________________

shusch

-Здравствуйте, я мама двоих мальчишек. Они пока маленькие, но скоро настанет момент, когда мне придется их отвести в школу. Какую школу я бы хотела выбрать для сыновей? Такую, чтобы в начальных классах они научились учиться, уметь грамотно и красиво писать и считать без помощи калькулятора, научились ответственности, научились думать. Такую школу, чтобы в старших классах мои дети смогли выбрать к более глубокому изучению те предметы, к которым лежит душа. Такую школу, чтобы по окончании они не пополнили тысячные ряды молодых людей, не знающих, куда им идти и что дальше делать. И сегодня я готова остановить свой выбор на школе, где моим детям предложат тьюторское сопровождение. Почему? Надеюсь, что именно в такой школе дети получат не только стандартный учебный «минимум» (этакую продуктовую корзину ученика), а научатся учиться, научатся адекватно оценивать свои возможности и желания в постановке цели, научатся учебной самостоятельности. Широкий выбор дополнительных возможностей позволит моим детям попробовать на вкус разные предметы и социальные практики и позже подойти к выбору профиля осознанно, а не по принципу «как все» или «что полегче». Как я узнала из книги, в Центре образования «Измайлово» №1811 родители не встретят препятствия со стороны администрации при желании перейти на семейное образование или экстернат. Для меня это особенно важно, так как старший сын серьезно увлечен танцами и у него частые тренировки, график которых, случается, не совпадает со школьным расписанием, а мой младший – часто болеющий ребенок. Руководство школы содействует выбору альтернативных форм обучения, приемлемых для ребенка, родителей и педагогов! Ура, такое отношение большая редкость. В такой школе педагоги и родители не на разных сторонах баррикады, а союзники в одном общем деле воспитания и обучения детей. Эта школа внушает некую уверенность в будущем моих детей. Надежду, что индивидуальность не будет задушена в корне, а наоборот, педагоги сумеют выявить особенности, способности и может быть, даже таланты детские. И не только выявить, но и помогут развиться. Ведь время одинакового мышления прошло. Будущее принадлежит нашим детям, и чем больше сейчас мы, родители и педагоги вложим труда в развитие деток, тем лучшую жизнь они смогут себе создать. И важным шагом для нашей семьи становится выбор школы – такой, как Центр образования «Измайлово» №1811г.Москвы.

Наталья Николаевна Стихурова, мама, Россия - Белоруссия

 

КАК ЗАКАЗАТЬ:

Условия приобретения:

Важно:

  1. Книги высылаются только по факту оплаты.
  2. Оплата проводится по квитанции (находится в приложении к прайсу).
  3. До оплаты Заказчик  в письменном виде сообщает  перечень и количество заказанных книг и сумму заказа на адрес электронной почты contact@worldtutors.ru (Мария Юрьевна Чередилина) и дожидается подтверждения заказа.
  4. После подтверждения заказа и его суммы Заказчик производит оплату заказа, присылает копию платежного документа и почтовый адрес для отправки книг (в т.ч.  индекс и ФИО получателя полностью) на адрес электронной почты contact@worldtutors.ru (Мария Юрьевна Чередилина). В случае необходимости товарного чека, сообщите об этом дополнительно. Сохраняйте платежные документы до завершения обслуживания.
  5. С юридическими лицами возможно заключение договора на приобретение книг. Стоимость договорного обслуживания 500 рублей единоразово дополнительно к стоимости заказанных книг. По вопросам договорного обслуживания обращайтесь также на адрес электронной почты contact@worldtutors.ru  (Мария Юрьевна Чередилина).
  6. Книги находятся в Москве. Если Вы планируете самовывоз, свяжитесь с нами contact@worldtutors.ru для согласования организационных моментов. Стоимость доставки по Москве согласовывается отдельно.

 

СКАЧАТЬ ПРАЙС

СКАЧАТЬ КВИТАНЦИЮ

 

___________________________________________________

ПРОЧТИТЕ ВМЕСТЕ С ЭТОЙ КНИГОЙ

  ФИЛОСОФИЯ СУБЪЕКТИВНОСТИ Вадим Маркович Розин

Первая книга серии «Библиотека тьютора», раскрывает философские основы тьюторской деятельности

банер книга философия

______________________

  

ПРОФЕССИЯ «ТЬЮТОР» Татьяна Михайловна Ковалева, Елена Игоревна Кобыща, Светлана Юрьевна Попова (Смолик), Андрей Александрович Теров, Мария Юрьевна Чередилина

Книга-лауреат Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2012 года

банер книга проф тьютор

_______________________

 

МОДЕРНИЗАЦИЯ КЛАССИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ТЬЮТОРСТВА В РОССИИ, СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА И БЛИЖНЕГО ВОСТОКА Екатерина Александровна Александрова, Екатерина Александровна Андреева

Сравнительное исследование

банер книга модель

______________________

ВНИМАНИЕ:с подробной  информацией о наших книгах, отзывами читателей, условиями предоставление скидок Вы можете ознакомиться на странице ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ 

 

визитка копирайт 2013-2014

Цена:
Описание:
Заполните форму

Яндекс.Метрика