Порядок организации учебного процесса по заочной форме обучения

НА САЙТ В ЛЕНТУ26 марта 2013 года, вторник, с 14.00 мск примите участие в онлайн-встрече «Порядок организации учебного процесса по заочной форме обучения»Если в вашей образовательной организации планируется набор студентов по заочной форме обучения, то вы, наверняка, столкнулись с трудностями — реализации новых стандартов в этом направлении образовательного процесса; составления индивидуального учебного графика- календарного графика и графика сессий; — расписания занятий и консультаций; — реализации программ производственных и учебных практик. Какие формы и методы применить для сохранения компетентностного подхода к обучению студентов-заочников? Как оформить, проверить и оценить практическую деятельность обучающихся на заочном отделении?

 Чтобы получить ответы на свои вопросы и развеять сомнения, примите участие в онлайн-семинаре «Порядок организации учебного процесса по заочной форме обучения» 26 февраля 2013 года с 12.00 до 14.00 мск.

04-06 марта 2013 года прошел трехдневный семинар «Инновационные подходы к организации учебной и производственной практики в рамках ОПОП СПО по ФГОС третьего поколения: контексты индивидуализации и тьюторства»

Автор: Андрей Теров

terov

04-06 марта 2013 года в Москве совместно с постоянными партнерами Международной тьюторской школы и Московского тьюторского центра был организован и проведен трехдневный семинар «Инновационные подходы к организации учебной и производственной практики в рамках ОПОП СПО по ФГОС третьего поколения: контексты индивидуализации и тьюторства», посвященный поиску решений актуальных проблем организации учебной и производственной практики образовательными учреждениями довузовского профессионального образования в условиях реализации Федеральных государственных стандартов. В семинаре приняли активное участие представители Москвы, Санкт-Петебурга, Республики Северная Осетия (Алания), Архангельской области, Московской области, Краснодарского края.

Участники семинара приехали на семинар с целью обсуждения и совместной разработки новых моделей и регламентов организации учебной и производственной практики обучающихся системы довузовского профессионального образования в условиях реализации ФГОС. Индивидуализация образовательного процесса и практики, как важной и неотъемлемой его составляющей, а также тьюторское сопровождение являются, по мнению участников семинара, важнейшим инструментом и ресурсом эффективной реализации ФГОС и формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Проблема тьюторского сопровождения учебной и производственной практики студентов в условиях перехода на образовательные стандарты третьего поколения с позиций нового качества образовательных результатов становится особо актуальной при разработке и реализации индивидуальных образовательных планов, планов профессионального становления студентов, при формировании их профессиональных компетенций и накоплении индивидуальных достижений.

На семинаре были рассмотрены и обсуждены следующие вопросы:

Современное состояние, тенденции и тренды развития современного общества. Вызовы времени системе образования. Мировые тенденции развития профессионального образования.

Проблемы и перспективы развития довузовского профессионального образования: индивидуализация и тьюторские практики как ответ на вызовы современности.

Роль и место, современные подходы к планированию и организации производственной практики в условиях реализации ФГОС НПО / СПО третьего поколения. Роль учебной и производственной практики в формировании общих и профессиональных компетентностей. Приобретение индивидуальных образовательных результатов в ходе учебной и производственной практики. «Узкие места» в организации практики и оценке ее результатов.

Аксиологические и дидактические основы индивидуализации образовательного процесса.

Тьюторская позиция педагога. Тьюторская позиция мастера производственного обучения при организации учебной и производственной практики. Тьюторское сопровождение как вид профессиональной деятельности. Обеспечение индивидуальных образовательных результатов тьюторанта (работа с инициативой, вопросом, дефицитом и т.д.), постановка образовательных целей.

Особенности методики разработки современных моделей организации учебной и производственной практики студентов при реализации ФГОС НПО/СПО: контексты индивидуализации и тьюторства.

Методики и инструментарий оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся при организации учебной и производственной практики: контексты тьюторства и индивидуализации

Работа групп в ходе семинара была организована с учетом уровня программ (НПО / СПО), укрупненных групп специальностей / профессий, наличия команд от одного ОУ.

Каждый участник семинара попробовал себя в роли проектировщика тьюторских практик, моделей и методик организации производственной и учебной практики с использованием ресурсов индивидуализации и тьюторства.

В результате были оформлены и представлены на взаимную экспертизу проектные замыслы по следующим тематикам:

Модель организации практики ОУ СПО медицинского профиля с использованием ресурсов индивидуализации в условиях реализации ФГОС.

Модель тьюторского индивидуального сопровождения обучающихся в полипрофильном колледже (ГБОУ СПО Технологический колледж №49 г.Москва).

Модель учебной и производственной практики будущих IT-специалистов, обеспечивающие профессиональное развитие студентов.

Регламент деятельности тьюторов в ОУ СПО.

Инновационная модель организации учебной и производственной практики с разработкой регламентов субъектов практики в условиях реализации ФГОС и др.

Анализ рефлексивных материалов участников показывает, что участники высоко оценивают уровень организации и деятельностный залог мероприятия. Приведем несколько суждений из рефлексивных эссе и анкет по итогам семинара:

«На мой взгляд, содержание семинара было полностью раскрыто, нам удалось реализовать на семинаре те цели, которые мы преследовали, а именно освоить основные подходы, механизмы и способы разработки моделей и методик организации практики в современных условиях».

Вместе с тем слушателям традиционно не хватило материалов-образцов, рекомендаций по организации практики: «На мой взгляд, семинару не хватает практической наклонности. Хотелось бы в дальнейшем видеть семинары практической направленности, с предоставлением Примерных положений, инструкций и регламентов, на которые можно было бы опираться и строить свои проекты по образцам, хоть они и занимали бы больше времени».

Видимо, далеко не все педагоги ОУ СПО/НПО осознают, что разработка и реализация моделей учебной и производственной практики, разработка регламентов и иных локальных актов – это прерогатива самих образовательных учреждений, ибо никакой внешний эксперт не может знать специфики образовательного учреждения, его педагогического коллектива, баз практики, региональных и этнических особенностей.

 


04-06 марта 2013 года прошел трехдневный семинар «Инновационные подходы к организации учебной и производственной практики в рамках ОПОП СПО по ФГОС третьего поколения: контексты индивидуализации и тьюторства»

НА САЙТ В ЛЕНТУ04-06 марта 2013 года в Москве совместно с НОУ ДПО «Национальный институт современного образования» — постоянным партнером Международной школы практической педагогики и Московского тьюторского центра был организован и проведен трехдневный семинар «Инновационные подходы к организации учебной и производственной практики в рамках ОПОП СПО по ФГОС третьего поколения: контексты индивидуализации и тьюторства», посвященный поиску решений актуальных проблем организации учебной и производственной практики образовательными учреждениями довузовского профессионального образования в условиях реализации Федеральных государственных стандартов. В семинаре приняли активное участие представители Москвы, Санкт-Петербурга, Республики Северная Осетия (Алания), Архангельской области, Московской области, Краснодарского края. Участники семинара приехали на семинар с целью обсуждения и совместной разработки новых моделей и регламентов организации учебной и производственной практики обучающихся системы довузовского профессионального образования в условиях реализации ФГОС. Узнать больше>> 

15 марта в Международной тьюторской школе состоялся уникальный онлайн семинар «Зарубежные образовательные системы:секреты Израильского образования».

15 марта в Международной тьюторской школе состоялся уникальный онлайн семинар

«Зарубежные образовательные системы:секреты Израильского образования» . В семинаре приняли участие несколько деcятков человек. Это родители и педагоги — представители ДОУ, школ, учреждений СПО и вузов от Архангельска до Вдадивостока. Вел семинар Шломо Воскобойик -в прошлом завуч в одной из лучших школ Израиля «Маале Шахарут», где применяются различные инновационные методы обучения, а  с 2010 г. -   первый секретарь  Посольства Государства Израиль, где он курирует вопросы культуры и образования. На семинаре удалось подробно обсудить особенности работы тьюторов в израильских школах и на других уровях образования.

Президент Межрегиональной тьюторской ассоциации Татьяна Михайловна лично приняла участие в работе онлайн семинара, в результате она отметила высокий содержательный и организационный уровень события.

15 марта в Международной тьюторской школе состоялся уникальный онлайн семинар «Зарубежные образовательные системы:секреты Израильского образования».

15 марта в Международной тьюторской школе состоялся уникальный онлайн семинар «Зарубежные образовательные системы:секреты Израильского образования» .

В семинаре приняли участие несколько деcятков человек. Это родители и педагоги — представители ДОУ, школ, учреждений СПО и вузов от Архангельска до Вдадивостока. Вел семинар Шломо Воскобойик -в прошлом завуч в одной из лучших школ Израиля «Маале Шахарут», где применяются различные инновационные методы обучения, а  с 2010 г. -   первый секретарь  Посольства Государства Израиль, где он курирует вопросы культуры и образования. На семинаре удалось подробно обсудить особенности работы тьюторов в израильских школах и на других уровнях образования.

Президент Межрегиональной тьюторской ассоциации Татьяна Михайловна лично приняла участие в работе онлайн семинара, в результате она отметила высокий содержательный и организационный уровень события.

Активная ссылка на страницу-источник при использовании материалов в интернет обязательна.
Ссылка, оформленная по ГОСТ, при использовании в печатных материалах обязательна.
Политика конфиденциальности
© Международная Школа Практической Педагогики, 2012-2018 гг.
© Индивидуальный предприниматель Чередилина Мария Юрьевна, 2012-2018 гг.
Яндекс.Метрика